◆令和４年度活用事例（詳細は市職員専用サイトです）
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学年 |
中学１年 |
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教科 |
外国語 |
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単元名 |
話すこと[発表]接続詞Because |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
Jamboard |
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活用１ |
「鎌倉校外学習の班別行動で行きたい場所」についての発表資料を協力して作る。 |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
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活用２ |
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画像２ |
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学年 |
中学１年 |
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教科 |
保体 |
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単元名 |
マット運動・柔道 |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
カメラ |
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活用１ |
倒立・倒立前転の撮影したものを、客観的な視点で見る。 |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
Google |
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活用２ |
指定された技をグループで調べ実践していく。 |
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画像２ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
カメラ |
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活用１ |
自分で制作した動物の写真を校内の好きな場所で撮る。 |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
Googleスライド |
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活用２ |
自分の端末画面をスクリーンに映し出し発表する。 |
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画像２ |
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学年 |
中学１年 |
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教科 |
国語 |
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単元名 |
お気に入りの一品を紹介する |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
カメラ |
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活用１ |
家にある紹介したい一品を撮影してくる。 |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
iProjection |
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活用２ |
プロジェクタを用いて、代表者によるお気に入りの一品の紹介を学級にむけて行う。 |
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画像２ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
Googleドキュメント |
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活用１ |
文章中の単語を選択し、その意味を調べたり考えたりして入力していく。 |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
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活用２ |
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画像２ |
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学年 |
中学１年 |
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教科 |
国語 |
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単元名 |
説明的文章の読解「言葉がつなぐ世界遺産」 |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
スプレッドシート |
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活用１ |
分析シートに自分たちの考えを入力していく。 |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
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活用２ |
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画像２ |
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学年 |
中学１年 |
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教科 |
社会 |
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単元名 |
アフリカ州・国際的な支援からの自立 |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
Jamboard |
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活用１ |
少人数グループに分かれ、資料から読み取ることのできる内容を書き込み、話し合う |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
iProjection |
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活用２ |
グループごとにまとめた画面をスクリーンに映し出し、共有する |
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画像２ |
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学年 |
中学１年 |
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教科 |
道徳 |
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単元名 |
二枚のチケット |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
Jamboard |
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活用１ |
問いに対して自分の考えをまとめる。 |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
Jamboard |
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活用２ |
各班の意見をTVに映し出す。 |
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画像２ |
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学年 |
中学１年 |
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教科 |
道徳 |
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単元名 |
大地 -八田與一の夢‐ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
iProjection |
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活用１ |
教師のPCの画面をスクリーンに映す朗読CDを再生する |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
Jamboard |
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活用２ |
グループでの意見の内容をまとめる |
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画像２ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ |
スプレッドシート |
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活用１ |
PCを用いて比較検討をする。 |
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画像１ |
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ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ |
Googleスライド |
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活用２ |
PCを用いて、プレゼン資料を作成する。 |
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画像２ |
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