４．１６　授業の様子

ここからが肝心。

自分の机・椅子の場所もわかった。学級のルールも決まりつつある。係、当番活動も動き始めた。

ここから、授業にどのように集中していくか（児童）どう集中を切らさずに展開するか（教師）

が大事です。

私は、姿勢、うわばきのはきつぶし、ノートの書き方、机上の整頓状態、床に落ちているものなどを

見ながら各教室を回っています。集中が切れそうな時にどんな言葉をかけるか、授業の創意工夫（授業力）を

するかは教師側で日々研鑽をしていく必要があると考えます。

児童にできることは、「話をきくこと」そして「表現すること」

相互のやりとりのバランスを崩すと「わかる授業、楽しい授業」から離れていくと考えています。

授業は、教師と学級のみんなでつくっていくものですから。