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ICT活用実践事例集(令和4年度）
◆令和４年度活用事例（詳細は市職員専用サイトです）
| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 電気の通り道 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | Jamboard で電気の回路のつなぎ方やどんなものが電気を通すか予想し，お互いに確認する |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Jamboard |
| 活用２ | どんなつなぎ方で明かりがつき，どんなつなぎ方で明かりがつかないのか， J amboardで 協働 整理する |
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| 学年 | 小学４年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | とじこめた空気や水 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | コラボノート |
|---|---|
| 活用１ | 協働で予想を深める |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | コラボノート |
| 活用２ | テキストマイニングを使って，予想や考察の根拠となるキーワードを可視化する |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 地面の様子と太陽 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スプレッドシート |
|---|---|
| 活用１ | 実験結果の数値を表に入力し，棒グラフにして表す。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 天気と情報 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard、カメラ |
|---|---|
| 活用１ | 晴れと曇りをどのように区別するのか予想を書き、話し合う。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Jamboard、画像検索 |
| 活用２ | 十種雲形について調べ学習をする「雲BINGO をしよう」「推の雲を探そう」 |
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| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 天気と情報 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 【活用場面】昨日と今日 の気象情報（雲画像やアメダス）をもとに「明日の柏の天気」を予想し、 Jamboard に 表現する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 天気と情報 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スライドやJamboardなど |
|---|---|
| 活用１ | プレゼンテーションにまとめる |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Scratchや Viscuit などから |
| 活用２ | プログラミングにまとめる |
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| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | ＊全単元で活用可能 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Googleスライド |
|---|---|
| 活用１ | デジタルノート見つけよう ・ 予想しよう ・ 確かめよう ・ 記録しよう ・ まとめよう |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 「学んだことを生かそう」 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 個人で取り組む例 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Jamboard |
| 活用２ | 協働しながら取り組む例 |
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| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 生命のつながり |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | メダカの発生や成長について予想や仮説を立てる。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | もののとけ方 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 溶ける量は何に関係しているか、どうすれば確かめられるかなどを予想し、話し合う。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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