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ICT活用実践事例集(令和4年度）
◆令和４年度活用事例（詳細は市職員専用サイトです）
| 学年 | 小学２年 |
|---|---|
| 教科 | 生活 |
| 単元名 | わたしの町はっけん |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | コラボノート |
|---|---|
| 活用１ | 意見をまとめる |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | コラボノート |
| 活用２ | 振り返りをする |
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| 学年 | 小学２年 |
|---|---|
| 教科 | 算数 |
| 単元名 | たし算のひっ算 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | デジタルコンテンツ |
|---|---|
| 活用１ | デジタルコンテンツもしくは計算ブロックを自分で動かしながらひっ算の仕組みを考える |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 小学２年 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | わにのおじいさんのたからもの |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | コラボノート |
|---|---|
| 活用１ | iPadでそれぞれの宝物 を一枚のノートに付箋で貼っていく。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | コラボノート |
| 活用２ | テキストマイニングで，主な意見を取り出し，宝物には「手で触れることができるもの」ばかりではなく，命や家族など「心に関わるもの」もあることを話し合った。 |
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| 学年 | 小学２年 |
|---|---|
| 教科 | 算数 |
| 単元名 | ３けたの数 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | Jamboardを活用しながら問題を解き合う |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | iProjection |
| 活用２ | 自分の端末画面をスクリーンに映し出す |
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| 学年 | 小学２年 |
|---|---|
| 教科 | 生活 |
| 単元名 | はっけんしたよ町のこと |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | カメラ |
|---|---|
| 活用１ | 町探検の際に写真撮影 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | safariブラウザ |
| 活用２ | 調べたことの発表 |
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| 学年 | 小学２年 |
|---|---|
| 教科 | 生活 |
| 単元名 | わたしの町はっけん |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | コラボノート |
|---|---|
| 活用１ | グループごとに地図をつくる。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | グループごとの地図をプロジェクターで映し，良いところを発表し合う。 |
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| 学年 | 小学２年 |
|---|---|
| 教科 | 算数 |
| 単元名 | かけ算 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | デジタルコンテンツ |
|---|---|
| 活用１ | デジタルコンテンツを自分 で動かしながら考えを書き込む。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | プロジェクター |
| 活用２ | 自分の端末画面をスクリーンに映し出し、全体に説明する |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 電気の通り道 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | Jamboard で電気の回路のつなぎ方やどんなものが電気を通すか予想し，お互いに確認する |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Jamboard |
| 活用２ | どんなつなぎ方で明かりがつき，どんなつなぎ方で明かりがつかないのか， J amboardで 協働 整理する |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 地面の様子と太陽 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スプレッドシート |
|---|---|
| 活用１ | 実験結果の数値を表に入力し，棒グラフにして表す。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 総合 |
| 単元名 | ものの進化論 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 調べた物や予想したことをメモする |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Google スライド |
| 活用２ | 発表資料の作成 |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 事故や事件からくらしを守る |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google,わたしたちの柏,スライド |
|---|---|
| 活用１ | 調べ学習をしスライドにまとめる。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | iProjection |
| 活用２ | 自分の端末の画面をホワイトボードに映し出して発表する。 |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 算数 |
| 単元名 | まるい形を調べよう |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 自分の考えをスライドに記入する |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | プロジェクター |
| 活用２ | 代表者による全体発表 |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | くらしと絵文字 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 個人で考えた意見を共有する |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Kahoot |
| 活用２ | ３つの特長に合わせた絵文字なのかをクイズとして出題して確かめる。 |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 算数 |
| 単元名 | 円と球 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | コラボノート |
|---|---|
| 活用１ | コラボノートEX （マイノート ）で作成した画像を自分で操作する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | コラボノート |
| 活用２ | コラボノートEX （ノート、協働学習 ）で全体の考えをスクリーンで確認。 |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 店ではたらく人 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 調べて分かったことを書き込み，観点ごとに分類する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 体育 |
| 単元名 | プレルボール |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | チームで作戦を話し合い，Jamboardの作戦ボードに記録する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | スプレッドシート |
| 活用２ | 試合後，ふり返りシートに作戦の有用性や改善点を記入する。 |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 総合 |
| 単元名 | あきとなかよし |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google chrome |
|---|---|
| 活用１ | 昔の道具について調べる |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Googleスライド |
| 活用２ | 発表用の資料を作る |
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| 学年 | 小学３年 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | 絵文字の特長をとらえよう |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 絵文字の特長をまとめていく。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Jamboard |
| 活用２ | 絵文字の特長や良さを知り、実際に絵文字を作成する。 |
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| 学年 | 小学４年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | とじこめた空気や水 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | コラボノート |
|---|---|
| 活用１ | 協働で予想を深める |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | コラボノート |
| 活用２ | テキストマイニングを使って，予想や考察の根拠となるキーワードを可視化する |
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| 学年 | 小学４年 |
|---|---|
| 教科 | 算数 |
| 単元名 | 計算の約束を調べよう |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | 算数デジタルコンテンツ |
|---|---|
| 活用１ | デジタルコンテンツを自分で動かしながら立式をする |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | 算数デジタルコンテンツ |
| 活用２ | 児童同士の共有 |
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