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ICT活用実践事例集(令和4年度）
◆令和４年度活用事例（詳細は市職員専用サイトです）
| 学年 | 中学１年 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | 説明的文章の読解「言葉がつなぐ世界遺産」 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スプレッドシート |
|---|---|
| 活用１ | 分析シートに自分たちの考えを入力していく。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 中学２年 |
|---|---|
| 教科 | 数学 |
| 単元名 | 一次関数 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | ミライシード |
|---|---|
| 活用１ | 授業の復習を演習形式で行う。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | GeoGebra |
| 活用２ | GeoGebraを活用し、具体例を見ることで理解が深まる生徒の手助けを行う。 |
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| 学年 | 中学２年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 中部地方 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 課題解決学習 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Googleスライド |
| 活用２ | 生徒同士で教え合う |
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| 学年 | 中学２年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 中部地方 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | meet |
|---|---|
| 活用１ | meetを用いて学級で共有する |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 中学１年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | アフリカ州・国際的な支援からの自立 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 少人数グループに分かれ、資料から読み取ることのできる内容を書き込み、話し合う |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | iProjection |
| 活用２ | グループごとにまとめた画面をスクリーンに映し出し、共有する |
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| 学年 | 中学２年 |
|---|---|
| 教科 | 外国語 |
| 単元名 | こんな人になりたい |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | |
|---|---|
| 活用１ | すごいと思う人、尊敬する人についての情報をインターネットで調べ、情報を収集する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Googleスライド |
| 活用２ | スライドを作成し、最終的にスクリーンキャプチャの機能を使用して発表を録画し提出する。 |
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| 学年 | 中学１年 |
|---|---|
| 教科 | 道徳 |
| 単元名 | 二枚のチケット |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 問いに対して自分の考えをまとめる。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Jamboard |
| 活用２ | 各班の意見をTVに映し出す。 |
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| 学年 | 中学２年 |
|---|---|
| 教科 | 数学 |
| 単元名 | 多角形の角 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | Jamboardを使って，グループ学習を行う。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | iProjection |
| 活用２ | 班の端末画面をスクリーンに映し出す。 |
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| 学年 | 中学３年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | 自然界のつながり |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スプレッドシート |
|---|---|
| 活用１ | 実験データを表計算ソフトにまとめてグラフを作成する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Scratch |
| 活用２ | 自分で想定したシチュエーションのシミュレーションを行う。 |
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| 学年 | 中学２年 |
|---|---|
| 教科 | 道徳 |
| 単元名 | B-8 友情、信頼「雨の日のレストラン」 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スプレッドシート |
|---|---|
| 活用１ | ２択の質問の選択肢を選ぶ |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | スプレッドシート |
| 活用２ | 自分の意見を全体に共有する |
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| 学年 | 中学３年 |
|---|---|
| 教科 | 社会 |
| 単元名 | 日清・日露戦争 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 明治時代の国際関係について、風刺画を中心にまとめる |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Google スライド |
| 活用２ | いくつかのできあがった資料を共有し説明する |
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| 学年 | 中学１年 |
|---|---|
| 教科 | 道徳 |
| 単元名 | 大地 -八田與一の夢‐ |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | iProjection |
|---|---|
| 活用１ | 教師のPCの画面をスクリーンに映す朗読CDを再生する |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Jamboard |
| 活用２ | グループでの意見の内容をまとめる |
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| 学年 | 中学１年 |
|---|---|
| 教科 | 数学 |
| 単元名 | 比例の利用 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スプレッドシート |
|---|---|
| 活用１ | PCを用いて比較検討をする。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Googleスライド |
| 活用２ | PCを用いて、プレゼン資料を作成する。 |
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| 学年 | 特別支援 |
|---|---|
| 教科 | 国語 |
| 単元名 | 音楽集会に向けてリコーダーを練習しよう |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google Classroom |
|---|---|
| 活用１ | Google Classroomに練習動画を載せ，それを見て個人練習を行う。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 特別支援 |
|---|---|
| 教科 | 生活 |
| 単元名 | あおそよ縁日をしよう |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 縁日を行うにあたり，どんなお店をやってみたいかJamboardを使って，意見を集約する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | それぞれのグループで作成するものを検索したり，折り紙の折り方を調べたりする。 |
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| 学年 | 小学４年 |
|---|---|
| 教科 | 理科 |
| 単元名 | もののあたたまり方 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Google Forms |
|---|---|
| 活用１ | 実験の振り返り（準備や安全対策・実験の結果と結論など）をGoogle Formsで入力する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Google Classroom |
| 活用２ | 実験の様子をChromebookで記録し，結果を共有し合ったり，結論を考えたりする時に活用する。 |
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| 学年 | 中学２年 |
|---|---|
| 教科 | 体育 |
| 単元名 | バドミントン |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | ＣＭＶ |
|---|---|
| 活用１ | ｉＰａｄ「ＣＭＶ」のアプリで自分の打っている動作を撮影し、肘の角度や打点などをコマ送りやスローモーションで確認する。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 中学２年 |
|---|---|
| 教科 | 保体 |
| 単元名 | （３）傷害の防止 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | Jamboard |
|---|---|
| 活用１ | 与えられた課題に対して、どのような応急手当の方法を知らべ、Jamboard上にまとめる。 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | |
| 活用２ | |
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| 学年 | 小学５年 |
|---|---|
| 教科 | 算数 |
| 単元名 | "割合をグラフに表して調べよう " |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | デジタルコンテンツ |
|---|---|
| 活用１ | Dマークコンテンツの活用 |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | iProjection |
| 活用２ | iProjectionでのアウトプット |
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| 学年 | 小学６年 |
|---|---|
| 教科 | 体育 |
| 単元名 | ボール運動 |
| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ１ | スプレッドシート |
|---|---|
| 活用１ | 個人のふり返り |
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| ｱﾌﾟﾘ・ｺﾝﾃﾝﾂ２ | Forms |
| 活用２ | 皆が楽しめるようなルールにしていくためにFormsでアンケートを実施 |
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