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ICT活用実践事例集(令和4年度)
◆令和4年度活用事例(詳細は市職員専用サイトです)
学年 | 小学6年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 縄文のむらから古墳の国へ |
アプリ・コンテンツ1 | Jamboard |
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活用1 | 協働で資料を分析・整理 |
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アプリ・コンテンツ2 | コラボノート |
活用2 | 意見交流 |
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学年 | 小学5年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | あたたかい土地のくらし |
アプリ・コンテンツ1 | Jamboard |
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活用1 | 沖縄の家づくりの例(写真3 枚背景設定)を見て、気づいたことを付箋で書き込む。 |
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アプリ・コンテンツ2 | Google Classroom |
活用2 | 分かったことや気づいたことなど振り返りを書いて全体に共有する。 |
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学年 | 小学3年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 事故や事件からくらしを守る |
アプリ・コンテンツ1 | Google,わたしたちの柏,スライド |
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活用1 | 調べ学習をしスライドにまとめる。 |
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アプリ・コンテンツ2 | iProjection |
活用2 | 自分の端末の画面をホワイトボードに映し出して発表する。 |
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学年 | 小学4年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | あきとなかよし |
アプリ・コンテンツ1 | Googleスライド |
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活用1 | 班内でスライド発表 |
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アプリ・コンテンツ2 | iProjection |
活用2 | 代表者による全体発表 |
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学年 | 小学4年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 伝統的な産業 |
アプリ・コンテンツ1 | コラボノート |
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活用1 | Google スライドにプレゼン資料を作成する。 |
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アプリ・コンテンツ2 | Classroom |
活用2 | Classroomに提出してプレゼンテーションを行う。 |
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学年 | 特別支援 |
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教科 | 社会 |
単元名 | ごみのしょ理 |
アプリ・コンテンツ1 | コラボノート |
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活用1 | 非具体物で ごみを分別する活動を 行う。 |
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アプリ・コンテンツ2 | |
活用2 | |
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学年 | 小学3年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 店ではたらく人 |
アプリ・コンテンツ1 | Jamboard |
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活用1 | 調べて分かったことを書き込み,観点ごとに分類する。 |
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アプリ・コンテンツ2 | |
活用2 | |
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学年 | 小学6年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 戦国の世から天下統一へ |
アプリ・コンテンツ1 | Googleジャムボード |
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活用1 | 情報の共有・ 分類・整理 |
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アプリ・コンテンツ2 | Googleスライド |
活用2 | プレゼン |
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学年 | 中学2年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 関東地方 -さまざまな地域と結び付く人々の暮らし- |
アプリ・コンテンツ1 | Jamboard |
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活用1 | Chromebookを使い、課題のキーワードを挙げさせる。(Jamboardを使用) |
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アプリ・コンテンツ2 | iProjection |
活用2 | Jamboard内でキーワードを分類し、個人のまとめに反映できるようにする。まとめている画面をスクリーンに写し、共有する。 |
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学年 | 中学2年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 中部地方 |
アプリ・コンテンツ1 | Jamboard |
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活用1 | 課題解決学習 |
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アプリ・コンテンツ2 | Googleスライド |
活用2 | 生徒同士で教え合う |
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学年 | 中学2年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 中部地方 |
アプリ・コンテンツ1 | meet |
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活用1 | meetを用いて学級で共有する |
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アプリ・コンテンツ2 | |
活用2 | |
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学年 | 中学1年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | アフリカ州・国際的な支援からの自立 |
アプリ・コンテンツ1 | Jamboard |
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活用1 | 少人数グループに分かれ、資料から読み取ることのできる内容を書き込み、話し合う |
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アプリ・コンテンツ2 | iProjection |
活用2 | グループごとにまとめた画面をスクリーンに映し出し、共有する |
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学年 | 中学3年 |
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教科 | 社会 |
単元名 | 日清・日露戦争 |
アプリ・コンテンツ1 | Jamboard |
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活用1 | 明治時代の国際関係について、風刺画を中心にまとめる |
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アプリ・コンテンツ2 | Google スライド |
活用2 | いくつかのできあがった資料を共有し説明する |
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