始まりました！図書館で主体的・対話的で深い学び　柏第五中学校

11月に1年社会科の地理アフリカ州「アフリカの課題と展望」の授業で図書館を
使いました。生徒は班でアフリカの課題を調べ，課題を解決するための発表を
行いました。

【１時間目】

６人掛けテーブルを二台くっつけて，生徒のフォーメーションを４人の班にしま
した。先生からマインドマップの書き方とこの授業はしゃべったり，立ち歩いて
いいと説明がありました。

はじめにアフリカの課題をマインドマップにしました。字の向き・間違いなど
気にせず，先生の「どんどん書く！」の声かけに，連想される言葉を書きこんで
いきました。

先生の「課題はどうか？」の問いに，生徒は「たくさんある」「どれもつながって
いる」と答え，「何かを解決しようとすると次の課題が出てくる。それらを少しで
も解決していけるように班で課題を１つ決めよう」と指示がありました。

決めた課題に赤で丸をしました。

【２時間目】

課題を知り，解決方法を探るために本とタブレット端末を使いました。

課題設定の理由→根拠→対策→結果と発表の仕方も話し合いました。

【３時間目】

最終日は発表です。質問にも答えました。答えられないときは「考えていない」こ
とを伝え，自分たちの課題になりました。黒板に全部の班の課題を解決するシート
を掲示しました。最後に先生から「発表や質問は前向きな話しをしよう」とアドバ
イスがありました。

【感想】

今回の授業は新鮮でした。特に印象的だったのは生徒の話し合いと発表・質問・返
答の場面でした。用語を理解し，考えが深く広いほど活発な意見交換ができていま
した。

「授業改革」に対応できる学校図書館を目指します。