総合的な学習の時間

　今年度の総合のテーマが「柏産業プロジェクト」に決まりました。子どもたちに，150周年を迎える本校で，今年度の総合は，何をしたいのかを聞いてみました。すると昨年度の5年生も取り組んでいた米作りをしたいや１５０周年の記念だから学校の歴史を知りたいなどの意見が挙がりました。その中でも1学期は，米を自分たちの力で育ててみたい！という話なり，風南米を作ることとなりました。

　米を作ってみたいと子どもたちの意見から出てきましたが，どんな風に作ればよいのかを知りません。そこで子どもたちは，インターネットや理科サポーターさんにお願いをして作り方などを聞いていました。また総合実行委員は，田んぼを一から作るために，学校の土地を貸してほしい！と校長先生に頼みに行っていました。まずは，より良い米の芽を出すために塩水選をしました。

　あぁしたい！こうしたい！と言いながら楽しそうに，話し合っていました。これから1年間の活躍が楽しみです。

１年生に向けて作った動画を発表する日になりました。

動画を何度も撮り直したり，クイズの練習をしたりと苦労もありましたが一生懸命に準備を行ってきました。

いざ，１年生の前に立つと，少し緊張した様子も見られましたが，しっかりと思いを伝えることができた２年生はとても立派でした。

子どもたちの感想には，

「１年生のために動画をつくれてよかった」「最少は苦労したけどみんなで協力してできてうれしかった」「１年生が喜んでくれて感動した」「クイズに答えてくれて嬉しかった」などの達成感を味わうことが出来たようです。

また，「もっと上手に撮りたい」「またつくりたい」など，次につながる感想も見られ，自分たちで考えて作ることの楽しさに触れた２年生でした。

さて，次はどんな活動をしていくのか，２年生のひらめきを大切にしながら学習していきたいと思います。

２年生の生活科　ようこそ小学校第３弾！！がスタート。

今回のテーマは１年生に「教えてあげたいこと」です。子どもたちの１年生に「〇〇してあげたい」という気持ちはぐんぐん育っているようで，なかなか意見がまとまらないほどたくさんの考えが出ました。今回は，その中から６つに絞り活動を行うことにしました。

表現方法を考える中で，「１年生には難しい言葉はわからないよ」「文章じゃない方が良くないかな？」「絵はどう？」「前に動画を撮ったよね」など，相手意識を持って会話をしたり，今までの経験を生かそうとしたりする姿に感心させられました。

最終的には楽しく学んで欲しいという思いから，動画とクイズを作成することに決定！！

いざ，動画づくりのスタートです。セリフや必要なシーンなど全て自分たちで考えます。

始めは意見が合わずもめる班があったり，棒立ちでセリフを述べている班がほとんどだったりと苦戦が続きました。

しかし，ある班が小道具を用意すると，他の班も様々な道具を効果的に使うようになってきました。また，動きを付け演技をする班もあり，動画の質がどんどん上がっていきます。活動を通して表現する力が高まったようです。

完成させ，１年生に見せるのがとても楽しみな子ども達でした。

本日「小学校へようこそ」の第2弾として，１年生との学校探検を行いました。

「１年生にわかるように説明したい」「もらって嬉しい地図にしたい」という子どもたちの思いを大切に準備を行ってきました。

本日，絵やメッセージで飾られた地図を受け取った1年生はとても嬉しそうでした。

探検中は「ここは理科室だよ。3年生から使うよ」「ここの奥の部屋に楽器があるんだよ」など，１年生に伝わるように言葉を選びながら説明することができ，目標を達成している子が多くいました。

教室に帰った２年生と振り返りを行うと「やさしく説明できた」「ルールを教えることができた」「これからも１年生と仲良くしたい」などの声が上がり，次の第３弾「教えてあげたい」の活動にも期待が膨らんでいるようでした。

今日の活動を通して2年生としての自覚が更に芽生えたようです。日々の生活でも見本となれるよう頑張って欲しいです。

２年生の生活科「小学校へようこそ」では，１年生に向けてしてあげたいことについて話し合いを行いました。

学習では子どもたちの「〇〇〇したい」という気持ちを大切に話し合いをし，自主的に活動に取り組めるようにしています。

今回の話し合いでは，自分たちが１年生の時にどんな気持ちだったのかを思い出すところからスタートしました。

子どもたちからは「楽しみ」「ワクワク」といった肯定的な言葉と「不安」「心配」などネガティブな感情もあったという意見が挙がりました。

そこから，２年生になった今，自分たちがしてあげられることは何かを話し合いました。

最終的に３つにまとまりました。

・教えてあげる（ルールや学校について）

・助けてあげる（登下校や困っているとき）

・プレゼントをあげる（絵や折り紙）

これからどんな活動をしていくか子どもたちの発想を大切にしながら行っていきます。

３年生は総合的な学習については，総合便りでもご紹介させていただきましたが，今回は活動のまとめとして，今までの成果を２年生に伝える活動を行いました。

相手が２年生ということで，どのようにしたら伝わるのか。内容を検討し，発表原稿をつくってきたようです。

画像を入れたり，途中にクイズを入れたりしながら活動報告を立派に行っていました。２年生も３年生の発表を食い入るように見つめ，来年度への期待を膨らませていたようです。

１年間を通して，自分たちで考え，行動し，たくさんの人と関りながら多くのことを学んだ３年生の発表は素晴らしいものでした。

来年度はどんな活動をするのか楽しみです。

４年生は総合的な学習の時間のまとめとして「千葉の偉人新聞」づくりを行いました。

前回は模造紙に調べた内容をまとめましたが，今回はPCを使っての新聞づくりに取り組みました。

１年を通して様々な新聞をつくってきた４年生。回数を追うごとに割付や色どり，文字の大きさなどに工夫が見られ，表現する力が付いてきたようです。

また，一人での作成ではなくグループでの作成を行ってきました。

子どもたちは考えを伝え合い，より良い新聞をつくろうと一生懸命活動していました。

５年生は総合的な学習の時間のまとめとして，SDGｓの調べ学習と自分の意見を伝えるプレゼンテーション資料の作成に取り組んできました。

発表では，調べたことをただ述べるのではなく，グラフを用いたり，自分の考えの部分を拡大したりと工夫が見られました。

１年間を通して，自分の考えを表現する力を高めてきた５年生。ここでもその力が生かされていました。

また，発表を聞いてその場で感想を述べたり，アドバイスをしたりする姿も見られ，聞く力も高めてきたようです。

来年度はいよいよ最高学年です。より表現する力を高めていってほしいです。

３年生の総合的な学習の時間の様子をまとめました。是非ご覧ください。

R3 ３年生 総合的な学習だより No.14(風早南部小の取り組みがYoutubeで紹介).pdf

R3 ３年生 総合的な学習だより No.15(かぶのお世話と出店決定！).pdf

R3 ３年生 総合的な学習だより No.16(収穫したかぶをどうするか).pdf

R3 ３年生 総合的な学習だより No.17(給食のメニュー＆店名決定).pdf

R3 ３年生 総合的な学習だより No.18(ＰＲキャラクター決定！).pdf

R3 ３年生 総合的な学習だより No.19(総合 開店準備).pdf

R3 ３年生 総合的な学習だより No.20(ほうれん草収穫！).pdf

R3 ３年生 総合的な学習だより No.21(給食にほうれん草が).pdf

R3 ３年生 総合的な学習だより No.22(価格決定の話し合い).pdf

１年生では，「ようこそあたらしい１年生」の学習で学校を紹介する動画をつくりました。

４月から入学してくる新１年生に風早南部小学校の様子が伝わるように，自分達でそれぞれの教室を紹介する文を考え，動画に撮りました。

たくさんの練習を重ね，一生懸命つくりました。写真での紹介になりますが，ぜひご覧ください。

⇒生活科（学校しょうかい）.pdf