どれ位生徒は授業をわかったと感じているか

    授業の目標に「わかる授業」をあげる場合は多い。ここではあえて「楽しい授業」を先に取り上げrたが、今回は同じアンケートから捉えた中学校理科１７単元終了後の生徒の感じた理解度の分布を紹介する。

   ５はよくわかった、４はわかった、３はどちらともいえない、２はわからなかった、１は全然わからなかったを示している。

   ここで５＋４の割合を、「楽しさ率」と同様に考えて「理解率」と定義する。単元差がかなりあるが、その規則性は次回考える。