活動の様子（R04年度）

いよいよ総体を明日に控える陸上・テニス・野球部の生徒達。

疲れが明日に残ってしまうのでは？と心配になるほど、本日

も練習をしていました。

リレーに出場する陸上部の男子生徒は、最高のバトンパスを

実現すべく同じ練習を何度も繰り返しています。練習する

スペースが限られているため、本番さながらの練習は出来ません

が、校庭を何度も往復して練習する姿からは最後の大会にかける

熱意が感じ取れます。

２年生だけで構成される女子リレーのメンバーも同じように

練習に励んでいます。対戦相手は３年生の先輩が多いことが

予想されますが、３年生男子と比べても遜色のないガッツを

見せている２年生であれば、明日の大会でも他校の先輩達に

負けない走りをしてくれそうです。

総体だけでなく、全国中学校放送コンテストの録音を控える

２年生もいます。昼の放送ではその「聞き取りやすさ・間の

置き方・声の抑揚」３拍子揃った美声を披露してくれました。

放送後の昼休みには、アドバイスを求めて学校中の国語科の

教員のもとへと奔走していました。少しでも良い放送を追求

するため、あらゆる意見を貪欲に求める姿は、向上心の化身

と表現する他ありません。

本日は、生徒達の授業中の姿を保護者の方々に見学していただく

学校公開を実施しました。入学してから初の参観日である１年生

のクラスには、特に多くの保護者の方々が集まっていたように

見えました。

ハンバーガーショップの店員に成りきり、英語での接客に挑戦する

１年生は、保護者の方々が見守る中でもはにかむことなく大きな声

で英語を発音していました。複数の英語を組み合わせる「店内で

召し上がりますか？お持ち帰りしますか？」などの難易度の高い

問題は少し自信がなさそうに発音する１年生ですが、「ジンジャ

エール」「コーラ」といった馴染み深い固有名詞が出題された時は

待っていましたと言わんばかりに元気いっぱいに発音していました。

参観していた保護者の方々も予想通りの展開であったと思いますが、

１年生の無邪気さを感じる授業になんだか安心したのではないかと

思われます。

家庭科の授業で、調理実習や裁縫といった技能教科を実施した

菜の花学級では、保護者の方々も授業に協力してくださる様子も

見られました。ほのぼのとした雰囲気に、学校側も家庭の様子を

少しだけ覗かせていただいた気分となりました。

２年生の廊下には、学習部会が開催した林間学校新聞コンテストの

作品が大量に貼り出されています。詳しく調べてある「目から鱗」の新聞

や、林間学校のちょっとしたエピソードが載せてある楽しい新聞。

デザインセンスが秀逸な目を引く新聞などなど、色々な特徴

を持った作品が並んでいます。コンテストに入賞した新聞には折紙

が貼られており、ついついその新聞ばかり見てしまいますが、それ

以外の新聞も良くできているので、隠れた名作を探すのも面白そうに

思ってしまいます。

そんな、調べたことをまとめる力に秀でた２年生の今度の調べ学習

は高校について。各班が別々の高校について調べ、学年全体で情報共有

をするそうです。林間学校新聞なみの力作が再び大量に生まれることに

期待しています。

複数の学年が一緒に活動する菜の花学級では、２年生が高校を調べている

間に、３年生は１人黙々と勉強。凄まじい集中力からは、既に進路を意識

していることが伝わってきます。身近な先輩の意識がここまで高ければ、

菜の花の２年生も自然と進路に対する意識が高まってくるのではないで

しょうか。

２年生が、３ヶ月間の反省と９月からの改善点を話し合っており、

早くも季節が１つの区切りを迎えようとしていることに気付きます。

話し合いは「生活・清掃・協力・礼儀・笑顔・学習」という６つの

観点から進めていました。授業や清掃に集中している姿を見る限り

満点の評価である５を付けてもよさそうに見えますが、２年生は

自分たちに厳しいのか、清掃は３点・学習は２点を付けている班が

多いように見えました。点が低いということは、まだまだ自分達

には伸びしろがあると判断しているということ。２年生の掲げる

理想の高さに驚かされます。

逆に評価が高かったのは笑顔と協力。ここさえ高ければ最早なにも

言うことは無いように思います。笑顔で協力しながらも、まだまだ

成長できると読み取れるアンケート結果は、全て満点という結果

よりもむしろ良いのではないでしょうか？

国語科の教員でも物語を理解するのが難しいと評する「私」という

小説を勉強する３年生。おそらくは、ネットが発達したことで、

個人情報のデータが本人の証明となる現代社会において、個人情報

の捉え方とは？というテーマかと思われます。

３年生は「私」がどのような意味を持つ小説なのか話し合いをして

いる風景を何気なく見ていましたが、ホームページで「私」という

小説を言葉で説明しようとしている今、すらすらと小説について

語り合う３年生の読解力の凄さに気付きました。