総合的な学習の時間

２年生の生活科，２本柱の１つが『野菜について』です。

今日は学年園で育てたピーマンを収穫し，全校のみんなに食べてもらうため，種取りを行いました。

どのように生長してきたかを振り返った後，協力して育てたピーマンを収穫しました。

収穫した分だけでは，全校分は足りないので購入したものも丁寧に種取りを行いました。

さて，２学期にはどんな野菜に子どもたちが興味を持つのか・・・今から楽しみです。

　社会科，総合的な学習の時間で柏市の農業について学習をしています。

学習をしている中で実際に見学をしたい！という子どもたちの声があがり，７月５日（火）学区内にある深野なし園さんへ見学に行かせてもらいました。

「なしを育てているところはじめて見たー！！」と大興奮。

深野さんの話を真剣に聞いていました。

・育てているなしの種類

・仕事をしている中で大変なこと

・病気になったときはどうするのか

・どのくらいのなしを育てているのか

・あげている水の量

・なしの木はなぜ横にのばしているのか

など子どもたちのたくさんの疑問に答えていただきました。

また，広いなし園の中を自由に見させてもらいました。

今は小さななしが大きくなるのを子どもたちはとても楽しみにしていました。

なしのこと，農業のことをもっと学びたいと子どもたちの意欲につながったようです。

2年生のレッツゴー学区探検！！第一弾は黄緑とオレンジコースです。

普段，別の下校ルートで帰っている子どもたちにとっては未知の世界。

見るもの一つ一つが新鮮で，「学区にはこんなものがあるのかぁ」と新たな気づきがたくさんあったようです。

また，普段通っている道でも，よく見てみると意外と知らなっかったものなども発見できたようです。

帰って来た後は，班ごとにどんなものがあったのかを思い出しながらまとめていきました。

また，一人一人一番思い出に残っているものをカードにまとめ，オリジナル地図をバージョンアップさせていきます。

学習を終えた子どもたちからは「楽しかった」「初めて知った」「早く他のコースも見に行きたい」など

次の学習への意欲がうかがえました。

　3年生から新しい教科の中に「総合的な学習の時間」が入りました。自分たちの地域について学習するために実際に行ってみたり，体験活動を行ったり，様々な人と出会ったりする中で学んでいきます。

　今年度は，社会科で学習している「柏市」をテーマにスタートしました。自分たちの住んでいるまちについて調べたり，実際に行ったりしている中で自然と「だれかに伝えたいな…」という思いを持ち始めました。じゃあそのために何をする？どんなことをしたらいい？と聞くと，たくさんの意見が出てきました。

○もっとPCや本を使って調べたい！○柏市のことを知っている人に会って教えてもらいたい！

○柏市の三大野菜や三大フルーツを育てたい！育てたものをみんなで食べたい！

○柏市のよさを取り入れたマスコットを作りたい！柏市の歌を作りたい！

 
 子どもたちの「やってみたい！」がたくさんつまっていました。

さっそく，自分たちで動き始めました。

畑を使っていいのか，自分たちで校長先生，4年生に聞きに行きました。

さっそく，1組，2組で畑の草取りをしました。手際よくどんどん抜いていきます！

自分たちの力だけではできないと気付き，理科の先生にどうしたらいいのか聞きに行きました。

「耕運機」を使ってできると知ってさっそくお願いしました！

ふわふわになっていく畑に子どもたちも大興奮でした。

自分たちで考えながら，実際にやってみたり，調べたり話し合ったりするよさをこの1年でたくさん経験していきたいと思っています！

２年生の生活科は大きく２つ柱を中心に，通年で進めていきます。１つが「野菜について」，もう１つが「学区について」です。

子どもたちが普段何気なく通っている通学路。そこにはどんなものがあるのか？知っているようで意外と知らない子ども達・・・

オリジナルの地図を作るためには「もっと地域のことを知らなきゃ！！」ということで学習がスタート！！

教師が用意したのは拡大した白地図です。ここから子どもたちのアイデアを基にオリジナルの地図作りが始まります。

掲示した初日，廊下に貼りだされた白地図に興味津々の子ども達。

「学校があった！！」「自分の家はどこ？」「ここには〇〇があるよ」など口々に話しています。

子どもたちのつぶやきから，まずは自分の家の位置を知ることから始めようということになりました。

下校のグループで集まり，地図を見ながら自分達の家の位置をお互いに確認し，シールで表しました。また，学区にはどんなものがあるかも出し合いました。

２回目の今日は，もっと地図をわかりやすくしたという子どもたちの思いから，学区にあるものを絵に表すことにしました。

グループ内で分担を決め，協力して絵を描きました。地図が少しづつ充実してきます。次はどんなアイデアが飛び出すか楽しみです。