https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/154/60dad7cacfb569116f3626224dafb3e5https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/154/60dad7cacfb569116f3626224dafb3e5　６年生の家庭科では，ミシンを使ってオリジナルバッグ作りに取り組んでいます。 ミシンは２人で１台を使い，分からないことがあるとお互いに教え合いながら学習を進めています。 また，ミシンの順番を待つ時間には，手順を確認したりやまち針をつけたりなど別の作業を行い，授業時間を無駄なく活用しています。 　 　 　 　 　 　 　 　 　バッグ作りでは，まちの有無や持ち手のひもの長さを自分で考えて決め，縫い付けています。 一人一人が使いやすさやデザインを工夫しながら，世界に一つだけの作品づくりに集中して取り組んでいます。 完成に向けて，友達と協力しながら意欲的に活動する姿が見られました。 Fri, 16 Oct 2026 08:50:00 +0000　６年生の家庭科では，ミシンを使ってオリジナルバッグ作りに取り組んでいます。 ミシンは２人で１台を使い，分からないことがあるとお互いに教え合いながら学習を進めています。 また，ミシンの順番を待つ時間には，手順を確認したりやまち針をつけたりなど別の作業を行い，授業時間を無駄なく活用しています。 　 　 　 　 　 　 　 　 　バッグ作りでは，まちの有無や持ち手のひもの長さを自分で考えて決め，縫い付けています。 一人一人が使いやすさやデザインを工夫しながら，世界に一つだけの作品づくりに集中して取り組んでいます。 完成に向けて，友達と協力しながら意欲的に活動する姿が見られました。 https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/155/b54778a6278cd7234ef0d8c3f0208aeahttps://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/155/b54778a6278cd7234ef0d8c3f0208aea  落花生の収穫や選別、販売でお世話になった人たちに手紙を書いています。 どんな手紙をもらったらうれしいか考え、 「手書きの方が気持ちが伝わる。」「きれいな方が」 という意見をミックスして枠をコンピューターで作り、文字は手書きすることにしました。   国語の学習を思い出して一生懸命に文章を考えています。 Fri, 16 Oct 2026 07:43:15 +0000  落花生の収穫や選別、販売でお世話になった人たちに手紙を書いています。 どんな手紙をもらったらうれしいか考え、 「手書きの方が気持ちが伝わる。」「きれいな方が」 という意見をミックスして枠をコンピューターで作り、文字は手書きすることにしました。   国語の学習を思い出して一生懸命に文章を考えています。 https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/155/cb7efaed8a837b2aa098c9303c6c196chttps://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/155/cb7efaed8a837b2aa098c9303c6c196c6年生の社会科で、織田信長と豊臣秀吉についての学習が始まりました。 初回の授業では信長チームと秀吉チームに分かれ、それぞれの武将について調べたことや知っていることを付箋に書き出し、模造紙に整理しました。模造紙に集まったたくさんの情報や発見をもとに、これから二人の国づくりの工夫や違いについて詳しく調べていく予定です。   Fri, 16 Oct 2026 07:01:11 +00006年生の社会科で、織田信長と豊臣秀吉についての学習が始まりました。 初回の授業では信長チームと秀吉チームに分かれ、それぞれの武将について調べたことや知っていることを付箋に書き出し、模造紙に整理しました。模造紙に集まったたくさんの情報や発見をもとに、これから二人の国づくりの工夫や違いについて詳しく調べていく予定です。   https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/155/5d538c6c95e89d60c4b15a4a6ccb8fc4https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/155/5d538c6c95e89d60c4b15a4a6ccb8fc4今日は、学校の中にある直角・長方形・正方形を探しました。 三角定規で直角の確認をしたり、ひもを使って辺の長さを確認したりしました。 これは、正方形だ！と思っても辺の長さを調べると同じ長さでなかったりしたので、探すのも大変そうでした。 これは？これは？と次々に調べていくうちに、コツをつかんでいき みんな１つ以上見つけることができました。   Fri, 16 Oct 2026 05:35:29 +0000今日は、学校の中にある直角・長方形・正方形を探しました。 三角定規で直角の確認をしたり、ひもを使って辺の長さを確認したりしました。 これは、正方形だ！と思っても辺の長さを調べると同じ長さでなかったりしたので、探すのも大変そうでした。 これは？これは？と次々に調べていくうちに、コツをつかんでいき みんな１つ以上見つけることができました。   https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/154/239d74d093c11987f5bf98d997b1f8b9https://kashiwa.ed.jp/tegae-e/blogs/blog_entries/view/154/239d74d093c11987f5bf98d997b1f8b9　３・４年生が，大谷稔先生の図画工作の授業を受ける日となりました。 １年ぶりのご指導ということもあり，この日を楽しみにしていた子どもたちもたくさんいました。 　大谷先生の絵画指導は，一人一人のよさを引き出し，子どもたちの感性を大切に受け止めながら進められます。 子どもの声に丁寧に耳を傾け，その思いや表現を生かせるよう助言してくださるため，子どもたちは安心して創作活動に取り組むことができます。 【３年生】 　　 　　　 　 【４年生】 　　 　　　 　　　　 　　　 　　　　 　子どもたちも先生の丁寧な指導を受けながら，自分が思い描く世界を絵の中で豊かに表現しようと，一生懸命に作品づくりに取り組んでいました。 Thu, 15 Oct 2026 10:40:00 +0000　３・４年生が，大谷稔先生の図画工作の授業を受ける日となりました。 １年ぶりのご指導ということもあり，この日を楽しみにしていた子どもたちもたくさんいました。 　大谷先生の絵画指導は，一人一人のよさを引き出し，子どもたちの感性を大切に受け止めながら進められます。 子どもの声に丁寧に耳を傾け，その思いや表現を生かせるよう助言してくださるため，子どもたちは安心して創作活動に取り組むことができます。 【３年生】 　　 　　　 　 【４年生】 　　 　　　 　　　　 　　　 　　　　 　子どもたちも先生の丁寧な指導を受けながら，自分が思い描く世界を絵の中で豊かに表現しようと，一生懸命に作品づくりに取り組んでいました。