2021年12月の記事一覧

竹とんぼが飛ぶ理由と、飛ばない理由を考えました。なぜ自分で作ったのは飛ばなかった考える中で、羽の厚さや回す部分の長さなど様々な理由を見つけることができました。ただ、遊んで楽しいではなく、なぜそうなるのかを考えながら遊ぶので一層楽しく学習できました。（第２学年　齊藤）

GIGAスクール構想により，１人１台端末環境が整備され，子供たちは「自分だけの」端末を持っています。

いつでも使うことができるだけでなく，「使うか，使わないか」を自分で判断することもできます。

５年生が国語の時間に，紹介したい本の帯を作っていました。

手描きで作る子供もいれば，端末で作っている子供もいました。

情報を端末で調べて手描きで作る，という子供も見られました。

「みんなが一斉に同じように使う」ということではなく，必要に応じて使い分けることが「個別最適化」だと思います。

これからも，学びの個性化を図る端末利用を進めていきたいと思っています。(校長　佐和)

クリスマスを題材に外国語の学習をしました。子ども達は難しい単語でも発音しようとする姿が見られました。これからも、どんどん外国語に触れて行ってほしいです。（第２学年　齊藤）

　２学期最後の実験です。

　「ふりこの１往復の時間は，何に関係しているのか」を調べました。

　子どもたちの予想は，「おもりの重さ」，「ふりこの長さ」，「ふりこのふれはば」の３つだったので，３つの実験をしました。

　ストップウォッチやタブレットの計算機を使って，グループで分担しながら実験を進めていきました。

　結果がわかった後，２メートルのふりこで10往復の時間を計りました。とてもゆっくりで，みんなで「いーち，にー……」と数えました。

　最後に，理科支援員が，おまけで「ふりこの周期」についてのお話をしてくれました。小学校では習いませんが，√（ルート）なども出てきて，子どもたちは，興味をもって聞いていました。

　理科で，予想や仮説を立てて，実験の方法を考えること，結果から考察を考えることが，どんどんできるようになっています。３学期も楽しみです。（５年担任 戸沢）

算数では，紙の教科書の他に，端末で使う教科書があります。

おんなじものが２つもいらないのでは？

と，思われた方がいるかもませんが，用途が異なります。

紙の教科書は主に読むためのものですが，端末の「デジタル教科書」は，操作する目的で使っています。

５年生は，台形の面積の求め方を考える際，切ったり，動かしたり，コピーできたりする機能を使って考えていました。

うまくいかなくても，何度もやり直しができます。

その結果，デジタルのほうが，紙を切ったり，貼ったりするより，たくさんの方法を考えだしていました。

このような学習は，子供たちの思考力を育むことにつながるものと考えています。(校長　佐和)