2026年6月の記事一覧

家庭科の調理実習では、調理士さんからも野菜の切り方（輪切り・千切り。短冊切り）について実演して教えていただきました。

塩・胡椒の味付けは味見もしながら調整していきました。

盛り付け方も大切です。野菜の彩りを考えながら、バランスよく野菜を取り分けていきました。

家庭科「ハム入り野菜炒め」の調理実習。具材を切る、炒める、味付け、盛り付けまでの工程をグループで分担・交代して行います。

フライパンに油を入れて火にかけ、温まったら油を全体にいきわたらせます。野菜を炒める際は焦げ付かないよう野菜を見ながら炒めます。

塩・胡椒の味付けも重要です。火加減を見ながらよくかきまぜて行いました。

理科「音のふしぎ」。太鼓やシンバルの打楽器の上にビーズを乗せ、その動きや震えを視覚化・体験化します。音の大きさによっても動きが変わることに気づきます。

プラカップにかけた輪ゴムをはじきます。多くの自由試行の場づくりによって、子どもたちは科学的思考を深める豊かな体験を蓄積していきます。

理科専科の先生は、最後に音叉を子どもたちに体験させました。楽器の音合わせに使われるなど、ただの実験器具ではなく身近な道具として使われていることを理解させていました。

社会科はいよいよ歴史の学習に入りました。まずは縄文時代。古代歴史はモノがあまり残っていないので、資料を読み解いていくことが重要です。担任は衣・食・住の３つの視点に分けて気づいたことをワークシートに書かせ、そこから当時の生活を推測させていました。

衣の項目で、「編布（あんぎん）」というワードが出てきました。すると子どもたちの中から、すぐに検索して皆に教えてくれた子がいて共有していました。デジタルを自然なツールとして活用できるのも素晴らしいです。

縄文土器のレプリカ。実際に縄目模様も確認できました。具体物を目にするのも子どもたちにとってたいへん印象に残りますね。

地域の方に、大きな２本の笹竹を届けていただきました。七夕の日に向け、子どもたちは各々に願いを書いた短冊を括り付けていきます。

「家族がいつまでも元気に」「算数のテストで１００点取れますように」「柏市にクマが来ませんように」「世界の人々が幸せになりますように」等など、子どもたちの思いは様々です。

皆の願いがすべて叶うと素敵ですね。