南部っ子の活動　令和8年度

家庭科でははじめて裁縫道具を使った学習をしました。担任は拡大機を使い、針へ糸の通し方、糸通しの道具の使い方、玉結び、玉止めを実際に作業しながら子どもたちに分かりやすく示していました。

子どもたちで教えあう姿も見られます。繊細な作業なので、１回だけでなく何回も練習をします。

担任も個別に支援していました。うまくできると子どもたちは大喜び。裁縫の面白さを感じることができたようです。

理科では、これまでポッドで育ててきたヒマワリ、ホウセンカ、オクラ、ダイズを畑に植え替えました。

根が千切れないように、優しく植え替えをします。根がびっしりと生えていること、葉が大きくなっていて、その成長を実感しながら植え替えています。

教室に戻り、振り返りをしました。理科専科の先生は、「どんなやり方で植え替えをしたのか」「苦労したことは」を問います。子どもたちは具体的な気づきや絵を入れながら自分なりの表現方法で書き入れていました。

生活科では、１・２年生合同で藤ヶ谷ふれあい公園へ。２年生が１年生の手を優しく引きながら向かいます。

公園にある草花、昆虫などのビンゴカード。協力して探して確かめていきます。

公園には自然がいっぱい。実際に自然に手に触れる体験がたくさんできました。

ペアでの遊び。どんな遊びをしたいかお互いに声をかけながら楽しく関わることができました。

ブランコにも挑戦！安全に気をつけて譲り合いながら楽しむことができました。

集団遊びもたっぷりと楽しみました。１・２年生の関係もより親密になれたようです。

道徳「みんなの学校なのに」。今回は１年生の担任の先生が授業を担当しました。まずは、３年１組のよいところを書き出します。「なかよし」「がんばりや」「協力している」などとてもポジティブな意見に溢れました。

教科書のものがたりの内容は、掃除をしている用務員の仕事をお手伝いをしたら、後で友達に冷やかされたという内容。自分の立場ならどう考えるか考えていきました。

後半は自分がやってみたいよいことを考え、ペアで共有しあいました。みんなの前でも発表したい子もたくさんいてそれを聞きあうことで素敵な気持ちになれました。

道徳「じぶんがしんごうきに」。今回は３年生の先生が授業を担当しました。自分にとって支えてくれる人はだれかを考えました。「ささえる」という表現が分かりにくい子もいたので、お世話になっている人という子どもたちにわかりやすい言葉に置き換えて考えていきました。

家族、兄弟はもちろんですが、食事を運んでくれる人、公園の掃除をしてくれる人へと視野を広げていきました。

自分たちの目には見えないところでいかに自分たちは人のお世話になっていくかに気づいていけたようです。では、自分たちはその方々に感謝の気持ちを大事にしていきたいですね。

道徳「がっこうのものは？」。今回は２年生の先生が授業を担当しました。教科書にある図を見ながら、校内の公共物に注目し、校内にあるみんなで使うものは、どのように使うとよいか考えていきました。

教育支援員の先生も道徳教科書のどこに注目するとよいか、視点をサポートして理解を促しています。

子どもたちは、「やさしく使う」「譲り合う」など、他者の存在を考えながら自分の考えを書き出していきました。

それぞれに計画している活動に取り組んでいます。漢字ドリルを進めている子は、自分で回答と照らし合わせて確認をしています。

教室に掲示する６月のカレンダーを作成している子どもたちもいました。主な行事を写し出しています。

カレンダーを見栄えよくするために、イラストも考えています。担任の先生とどんなデザインを入れたいかパソコンで共有しながらすすめています。

６年生の総合的な学習の時間。学年合同で多目的室で行われました。学習テーマは「それいけ！防災・防犯マン！～命を守るためにできること～」。自分の身は自分で守るという視点で子どもたちから出された考えを人・内容・もの・ことの４つに分類。

「ひと」「もの」「こと」それぞれの具体的項目を繋ぎ合わせて、グループごとに学習課題・計画を検討していきます。

「地域をよく知っているパトロールや地域の人に教えてもらう」「過去にどこまで被害が出たか調べ使える安全性が高い場所を見つけ町探検に行く」など、具体的な話が出されました。

台風による臨時休校明けの全校集会。校長先生からは学校は小さな社会で、いろいろ思い通りにならないことを乗り越える場であること、暴力・暴言は友達に対しても先生に対しても決して許されないことと話がありました。

6年生から、学校における安全な過ごし方の話。それぞれが作った写真入りのプレゼンを使いながら、とても分かりやすく伝えてくれました。

 スクールカウンセラー担当の先生から、悩みがあるときの相談の窓口について話がありました。困ったときにはだれでも相談できる大人がいることを子どもたちに伝えました。

今月の「校長先生からの挑戦状」は立体問題。校長室前の提出箱の前には、挑戦する子どもたちの姿で活気がありました。

理科では「種子の子葉」「成長した子葉」「ジャガイモ」の３つの状態を、ヨウ素液を使い栄養分（でんぷん）があるか調べました。実際に実験して見てみないと、その色の微妙な違いはわかりません。ヨウ素液の独特な香りも子どもたちは印象に残ったようです。

子どもたちにとっては、２つの子葉の色の違いを見極めるのは難しかったようです。理科専科である教務主任の先生は、事前に実験を行っていた種子とそれぞれの班の結果を比較させながら結果に導いていました。

子葉は、成長すると次第に葉のような緑色に変わっていきます。子葉と他の葉の違いを確かめながら結果にまとめていきました。

社会科では、県内の各市の特徴を学んでいきます。白井市は梨、南房総市は花など、なぜさかんに栽培されているのかなど土地や気候を記す資料「すすむ千葉県」をもとに考えていきます。

教科書の文章をそのまま書き写すのではなく、要約してノートに記述していきます。全体の内容をとらえないと答えられないので資料に書かれていることを深く読み解くことが重要です。

資料には「関東ローム層」「水はけ」「暖流」などの言葉が使われており、子どもたちには理解が難しい表現もあります。担任はそのままにせず、子どもたちの反応を見ながら時に図を書いたり、例を示しながら理解を促していました。

天候もよく、無事運動会を開催することができました。全メニュー全て実施することができ、得点差は何と２点！接戦に次ぐ接戦で大変盛り上がりました。保護者の方には、積極的に片づけにご協力いただき、スムーズに終了することができました。暑い中の応援、誠にありがとうございました。

午後は５，６年生と職員で明日の運動会の会場づくり。９つの役割に分かれ、それぞれ準備や練習に取りくんでいました。強風と暑さのため作業はたいへんでしたが、子どもたちは皆のためにとても一生懸命に働いていました。強風のためテントを明日まで外し、明日張りなおすことになりました。まずは安全重視で実施したいと考えています。

次回の全校朝会に向け、安全な生活を送ろうというテーマで全校に呼びかけようとプレゼンを作成しています。グループごとに内容を考え、写真撮影、台本作りも行います。

グループで作成しながら比較検討。担任は「伝える」から「伝わる」を意識した表現の仕方をアドバイスしていました。１年生にも理解してもらうため、相手の視点に立ったプレゼンのあり方が大切になるようです。

子どもたちはCanvaも使い、コンテンツ作りを行っています。写真を貼り付けたり、テキストを入力したりして操作もとてもスムーズ。表現手段としてのデジタルスキルも高まっているようです。

本校の図書室はとても広く、ゆったりとリラックスして読書ができるスペースがデザインされています。

まずは読書冊数１００冊を目指している子どもたちも多いです。運動会の練習も大詰めですが、ゆったりと読書できる時間も大切ですね。

図書委員会の子どもたちによるおすすめの本コーナー。推薦本のそばに提示されるカードには、本人の写真入りで紹介文が魅力たっぷりに描かれています。

昼休みに、進行役員と体育委員会、応援団の児童が集まり、練習をしました。それぞれの子どもたちが全体を見通して行動できるようになってきており、あと数日の本番までどう高めていくか期待できそうです。

応援団は、全体の士気を高める大切な役割です。手や旗の振り方一つ一つ磨きをかけ、取り組んでいます。

練習後、各役割ごとに集まり、次のアクションにどう繋げていくか、自分たちで相談している場面もありました。一人一人が自分ごととして取り組もうとする姿が素晴らしいと思いました。

社会科では税金について学んでいます。今回は、柏税務署職員を講師にお招きし、学年合同で租税教室を行いました。

税目を当てるゲーム。消費税や自動車税、酒税などはわかりやすいのですが、「お年玉を２００万円もらった時」「給与をもらい始めて２年目以降」というのは難しかったようです。

グループやペアでも検討。その後、「税がなくなったら？」を仮定した世界のアニメ映像や、１億円の重さ体験などもして学習しました。

国語「花を見つけるてがかり」。子どもたちにはあまり馴染みのない論説文の構成。ワークシートを使って学習しますが、担任はキーワードを穴埋めする方法などをとりながら子どもたちの思考を助けていました。

担任は、一人ひとり机間をまわりながら、子どもたちのワークシートを丁寧にチェックしてスタンプを押してあげ、読み落としを防いでいます。

国語は、教科書本文に書かれている言葉にこだわることが大事です。教科書をよく読み返し、どこに書かれているか確かめながら考えています。

図工では、ビー玉を転がすコース作りも佳境に入りました。段ボールやペットボトルなど新たな材料も組み合わせながら型にはまらないダイナミックな作品になってきました。

図工専科である教頭先生があらかじめ用意していた様々なパーツのつくり方のリンク先からタブレットで調べ、使えそうな部品に挑戦しています。

ビー玉を実際に転がし試行錯誤しながら取り組んでいます。改造、微調整しながら粘り強く取り組む力が育ってきているようです。

理科では、人は体の中のどこで酸素と二酸化炭素を出し入れしているだろうかという問いについて考えました。人体については実験が難しい学びがあります。その際は、二次的な資料の活用が重要になってきます。理科専科である教務主任は、書籍、人体モデルを用意し、子どもたちに調べる視点と興味を与えていました。

ネットを活用して調べる子どもたちもいます。どんな言葉で検索すれば得たい情報にたどり着けるのか検索の仕方も重要になってきます。

最後に、グループで情報共有。次回の授業ではこれらを全体で共有し整理していきます。