南部っ子の活動　令和8年度

家庭科でははじめて裁縫道具を使った学習をしました。担任は拡大機を使い、針へ糸の通し方、糸通しの道具の使い方、玉結び、玉止めを実際に作業しながら子どもたちに分かりやすく示していました。

子どもたちで教えあう姿も見られます。繊細な作業なので、１回だけでなく何回も練習をします。

担任も個別に支援していました。うまくできると子どもたちは大喜び。裁縫の面白さを感じることができたようです。

理科では、これまでポッドで育ててきたヒマワリ、ホウセンカ、オクラ、ダイズを畑に植え替えました。

根が千切れないように、優しく植え替えをします。根がびっしりと生えていること、葉が大きくなっていて、その成長を実感しながら植え替えています。

教室に戻り、振り返りをしました。理科専科の先生は、「どんなやり方で植え替えをしたのか」「苦労したことは」を問います。子どもたちは具体的な気づきや絵を入れながら自分なりの表現方法で書き入れていました。

生活科では、１・２年生合同で藤ヶ谷ふれあい公園へ。２年生が１年生の手を優しく引きながら向かいます。

公園にある草花、昆虫などのビンゴカード。協力して探して確かめていきます。

公園には自然がいっぱい。実際に自然に手に触れる体験がたくさんできました。

ペアでの遊び。どんな遊びをしたいかお互いに声をかけながら楽しく関わることができました。

ブランコにも挑戦！安全に気をつけて譲り合いながら楽しむことができました。

集団遊びもたっぷりと楽しみました。１・２年生の関係もより親密になれたようです。

道徳「みんなの学校なのに」。今回は１年生の担任の先生が授業を担当しました。まずは、３年１組のよいところを書き出します。「なかよし」「がんばりや」「協力している」などとてもポジティブな意見に溢れました。

教科書のものがたりの内容は、掃除をしている用務員の仕事をお手伝いをしたら、後で友達に冷やかされたという内容。自分の立場ならどう考えるか考えていきました。

後半は自分がやってみたいよいことを考え、ペアで共有しあいました。みんなの前でも発表したい子もたくさんいてそれを聞きあうことで素敵な気持ちになれました。

道徳「じぶんがしんごうきに」。今回は３年生の先生が授業を担当しました。自分にとって支えてくれる人はだれかを考えました。「ささえる」という表現が分かりにくい子もいたので、お世話になっている人という子どもたちにわかりやすい言葉に置き換えて考えていきました。

家族、兄弟はもちろんですが、食事を運んでくれる人、公園の掃除をしてくれる人へと視野を広げていきました。

自分たちの目には見えないところでいかに自分たちは人のお世話になっていくかに気づいていけたようです。では、自分たちはその方々に感謝の気持ちを大事にしていきたいですね。

道徳「がっこうのものは？」。今回は２年生の先生が授業を担当しました。教科書にある図を見ながら、校内の公共物に注目し、校内にあるみんなで使うものは、どのように使うとよいか考えていきました。

教育支援員の先生も道徳教科書のどこに注目するとよいか、視点をサポートして理解を促しています。

子どもたちは、「やさしく使う」「譲り合う」など、他者の存在を考えながら自分の考えを書き出していきました。

それぞれに計画している活動に取り組んでいます。漢字ドリルを進めている子は、自分で回答と照らし合わせて確認をしています。

教室に掲示する６月のカレンダーを作成している子どもたちもいました。主な行事を写し出しています。

カレンダーを見栄えよくするために、イラストも考えています。担任の先生とどんなデザインを入れたいかパソコンで共有しながらすすめています。

６年生の総合的な学習の時間。学年合同で多目的室で行われました。学習テーマは「それいけ！防災・防犯マン！～命を守るためにできること～」。自分の身は自分で守るという視点で子どもたちから出された考えを人・内容・もの・ことの４つに分類。

「ひと」「もの」「こと」それぞれの具体的項目を繋ぎ合わせて、グループごとに学習課題・計画を検討していきます。

「地域をよく知っているパトロールや地域の人に教えてもらう」「過去にどこまで被害が出たか調べ使える安全性が高い場所を見つけ町探検に行く」など、具体的な話が出されました。

台風による臨時休校明けの全校集会。校長先生からは学校は小さな社会で、いろいろ思い通りにならないことを乗り越える場であること、暴力・暴言は友達に対しても先生に対しても決して許されないことと話がありました。

6年生から、学校における安全な過ごし方の話。それぞれが作った写真入りのプレゼンを使いながら、とても分かりやすく伝えてくれました。

 スクールカウンセラー担当の先生から、悩みがあるときの相談の窓口について話がありました。困ったときにはだれでも相談できる大人がいることを子どもたちに伝えました。

今月の「校長先生からの挑戦状」は立体問題。校長室前の提出箱の前には、挑戦する子どもたちの姿で活気がありました。

理科では「種子の子葉」「成長した子葉」「ジャガイモ」の３つの状態を、ヨウ素液を使い栄養分（でんぷん）があるか調べました。実際に実験して見てみないと、その色の微妙な違いはわかりません。ヨウ素液の独特な香りも子どもたちは印象に残ったようです。

子どもたちにとっては、２つの子葉の色の違いを見極めるのは難しかったようです。理科専科である教務主任の先生は、事前に実験を行っていた種子とそれぞれの班の結果を比較させながら結果に導いていました。

子葉は、成長すると次第に葉のような緑色に変わっていきます。子葉と他の葉の違いを確かめながら結果にまとめていきました。